王蓉蓉　马家伊　杨会仙

摘要：本文采用问卷、访谈等方法，对保山学院学前教育专业学生技能训练的内容和训练的方式进行了调查。结果显示：保山学院学前教育专业学生技能训练主要存在课程设置不合理、理论与实践存在差异、师资力量薄弱、硬件设施不完善等问题，为此，应通过合理构建课程体系、增加实践训练内容、加大硬件设施投入等方式进行合理的技能训练。

关键词：学前教育；专业技能；现状

一、引言

《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中指出，儿童时期是人一生发展的关键期，随着经济和文化的发展与进步，人们对学前教育越来越重视的同时，对高素质幼儿教师队伍的需求逐渐增加，学前教育专业学生的专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分，也是学前教育专业毕业生是否合格的重要衡量标准。所以，师范院校不仅要教授学生相关的专业理论知识，还要加强学生专业技能的培养。本文从专业技能训练的内容、方式、制约的因素等方面展开调查，以了解保山学院学前教育专业学生技能训练现状，对调查数据分析整理，发现其存在问题，探索解决策略，从而促进保山学院学前教育专业学生技能训练更加规范化和实用化，以适应市场需求，缩短就业的适应期。

学前教育专业技能主要包括：一般的教育技能、教育教学技能和综合教育技能三个层面。本文主要研究的是学前教育专业一般教育技能，包括钢琴、舞蹈、歌唱、绘画、手工制作、讲故事等及教育教学技能：说课、试讲、模拟教学。……