古丽扎尔·克热木

摘要：《小学体育的课程标准》提出：在体育教育教学中注重学生身心素质的共同发展。农村小学体育的发展与小学生心理素质培养之间具有直接性关系，这是因为小学体育作为一种带有竞赛性质的活动课程，可以激发小学生的参与兴趣，使之在自觉参与的过程中锻炼其攻坚克难、持之以恒、坚持不懈的意志力，并在其合作的过程中感受到集体的力量，培养其勇敢与团结互助精神，在一定程度上纠正独生子女孤僻、自私、不合群的不良心理，为其全面发展夯实基础。本文认为，在当前小学体育教育实践中，从改进现行体育课程教学模式、采取对学生心理素质培养的干预措施等方面着力，为不断提高农村小学体育对学生心理素质培养的作用提供可资借鉴的策略。

关键词：小学；体育教学；心理素质

学校具有为社会培养人才和发展人的全面素质的双重职能，维护和增进小学生的心理素质是学校素质教育的重要内容。健康、稳定的情绪能使人对现实保持积极的态度，有效地从事学习和工作。适量的体育活动能直接地给人愉快和喜悦，并能降低紧张与不安，从而调节人的情绪，提升心理素质。这种丰富的情感体验有利于学生情感的成熟，有利于情感自我调节的发展。经常参加体育活动可以为郁积的各种不良情绪提供一个发泄口， 尤其可使遭受挫折后产生的冲动得到升华或转移，可以消除轻微的情绪障碍。……