王朝群

（广东省东源中学）

摘 要：面对山区学生学习高中地理的困境，尝试从学生熟悉的乡土地理素材入手，让学生在实践调查中更好地理解地理运动规律和区位原理，从而激发学生学习地理的兴趣，在小组合作中提升学生动手去做、动脑思考、动口表达的能力。

关键词：乡土地理；教学实践；课题研究

一、问题的提出

我市目前使用的人教版（新版）高中地理教材中，非常注重案例法和问题探究的使用。其中采用了大量的世界典型案例的分析，让课堂能生动起来。但对于我们山区学生来讲，典型的却往往是陌生的，如何让枯燥的理论与生活实际相结合，乡土地理素材就成了最好的切入点。因此，笔者按照高中“自然地理”“人文地理”“典型案例”三大模块，提炼出相对應的14个河源本土案例参与实践，以此更好地调动学生学习地理的兴趣。

二、课题研究的意义

1.学术意义

新课程标准要求：“提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。”在高中地理教学中，教师可以指导学生走出课堂，开展参观、调查、考察、旅行等活动，在实践中学会观察地理现象、获取地理信息、发现地理问题，以文字或图片形式记录所得、所感、所想，拓展学生的地理视野，让学生真正参与进来。课题将有力推动地理新课改，有效促进教与学方式的变革，做到理论与实际的完美结合，增强高中地理教育的实效性。……