蔡永辉

[摘 要]对课堂教学形式、内容以及方法进行创新，突出学生的主体地位，帮助学生形成自主探究学习的能力，同时提升学生的数学综合素质，提高课堂教学效率，实现数学教学培养学生数学能力的目标。

[关键词]高效课堂；教学方法；主体地位；构建

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）11-0084-01

课程改革对小学数学教学提出要求：教师在教学中要加强学生对数学思想以及课程理念的理解，突出学生的主体地位，将课堂还给学生，在对学生的特点和认知规律进行充分了解的基础上结合教材内容，选择合适的课堂教学方式，吸引学生的注意力，引导学生主动进行探究学习。如此，方能打造出高效的教学课堂。

一、利用生活中的数学资源激发学生

对生活中的教学资源进行加工，结合课堂教学内容，让学生从熟悉的生活中感受数学学习的乐趣，感受数学在生活中的实际应用，从而激发学生的学习主动性和积极性。

如教学“时、分、秒”时，教师可让学生写下自己一天的时间安排，然后让另一名学生在时钟上设置相应的时间（如下图所示），并读出对应的时间，再让其他学生计算相关行程或事件所耗费的时间，同时尝试对“时、分、秒”进行转化。

课堂将“时、分、秒”的数学概念和生活实际进行有效联系，充分利用生活中的数学教学资源，让学生在熟悉的生活情境中对数学知识进行自主探究和学习，突出了学生在课堂教学中的主体地位，课堂教学效率显著提高。……