王霞

【摘要】数学知识体系中的基本元素之一就有数学概念教学。能够正确地理解数学概念就是数学知识的学习基础。在小学数学教程课中，根据教学内容可以精细的划分为计算课、概念课、解决问题课以及空间图形课，而其中每一个新知识的起始课，学生最先接触到的一定是是数学概念。概念是构成数学基础知识的重要内容，也为他们在以后的数学学习生涯中的探索打下了坚定的基础。因此上好概念课对小学生后续课程的学习以及数学素质发展的培养都具有重大的意义。

【关键词】教学概念 形象思维 抽象思维 教学环节 思维导图

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0254-01

小学阶段的概念学习有利于促进逻辑思维的形成，可以让学生们在概念完全掌握的情况下进行系统知识的学习，不但能够加强小学生的系统理论知识的学习，而且还可以提高小学生的学习质量。

一、数学概念教学中所存在的问题

数学概念教学中存在的主要问题有如下几点：首当其冲的便是不能将概念与实际联系起来，无法确保学生们是否深入的了解该概念的意思与原理，而是一味理所当然的以为同学们不需要深入理解便可洞悉一切，或者是觉得概念，顾名思义不需要搞得太深入，只需死记硬背即可。这样下来同学们很容易就会将各个概念混淆，如果学生脑海中没有一个大致的体系，就谈不上对概念会有多深刻的理解，不利于做题，更不利于以后更多系统知识的学习，只会将不会的知识日积月累越积越多，从而很容易对数学感到厌烦。……