严建斌

【摘要】处于青春期发育后期的高中生，每个学生的智力水平、身体素质、掌握的运动技术和实践应用上都呈现出自身的特点。因此，在理解篮球知识、学习篮球技术和实际应用方面自然存在差异。如何根据实际情况，让学生在篮球课上提高篮球技能水平和篮球专项身体素质，是当前体育教学者十分重视和关注的问题。

【关键词】分层教学 高中篮球 教学应用

【中图分类号】G841-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0207-01

对于高中学生来说，参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。因此，篮球备受中学生的青睐。在篮球运动中，不仅要求学生动作协调性好，有较好的身体素质，而且还要求学生有坚强的意志品质。面对学生在篮球基础上的参差不齐，我采用了分层次教学法，经过几年的尝试，教学效果较好。

一、学生能力的分层

首先，体育教师要关注的一点是，不同学生个体呈现出差异性。例如知识层次、技术特长和身体素质。毋庸置疑，这些差异都会对学习互动过程造成一定程度的影响，基于这一点，再结合教学实践，教师应把学生作为课堂的主体和教学对象，在教学过程中根据学生的篮球基础水平、身体素质和技术水平把学生划分为三个层次：