吴显彪

摘要：有效课堂是推动教学发展的动力源泉，也是教学课堂改革的重要内容，历年来备受教职人员的重视。有效课堂是在先进的教学理念的指导下，指运用科学的教学方法、手段顺利实现教学目标的同时，引发学生的学习意向、兴趣，促进学生的发展与进步。课堂有效性是教学活动的主体核心，也是提高教学效率，改善教育发展现状的关键举措。然而现阶段，我国政治教学中存在的问题层出不穷，教学情景不容乐观，教学课堂质量普遍偏低。

关键词：高中政治；教学有效性；实践思考

新课程改革是对教育模式与方式的改变和完善，也对教师提出了新的标准和要求。对于高中政治课程的改革，《普通高中政治课程标准》的实施受到了学校的高度注重，新课程标准中对旧课程中的要点进行了完善和继承，在很多新的方面也进行了全新的创新和突破，课本变得更加灵活与开放，响应了以学生为课堂主体的要求，这样的模式很大程度上对高中政治教师和学生都是一种挑战。作为整个课堂的主导，教师如何适当并且循序渐进地对课堂进行调整和改善成为一大重点和难点，高中政治不同于其他学科，是一门与时俱进的学科，不仅需要对一些理论和历史的深刻了解，还需要对当下政治背景和实际情况进行分析与思考，是一门综合性较强的学科。

一、高中政治课堂有效性教学的重要性

我们知道：高中新课标的理念是----面向全体学生，坚持“以人为本”，注重学生的全面发展，倡导学生探究性学习，注重理论联系实际。要达成高中新课程标准提出的各个目标，关键是做好课程实施，而课堂教学是完成课程实施的关键环节。课堂教学是教学的基本形式，是广大一线教师实践新课程理念的主战场，是掌握基础（获取信息（提高能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。教学目标要顺利实现，必须提高课堂教学的有效性。课堂有效性教学就是在特定的时间内，运用一定的教学策略，用最少的时间消耗和精力投入来完成预定的教学目标，并获得预期效益最优化，使學习者与传授者双方获得更大的进步与发展。教学的有效性包括两个方面，有效教学是培养和发展学生学习能力的教学、有效学习是学生通过主动探究获得知识的学习。课堂有效性教学完成的唯一指标是学生在课堂教学后进步或发展情况，看单位时间内学生的学习状态、学习过程的综合表现，看学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会学，是否有效促进了全体学生的全面、多元、有差异的发展。党的十七大提出“育人为本（德育为先”。高中思想政治课作为德育的主阵地，无论是教师的教学还是学生的学习都应该尽力避免“空壳化”，切实加强教学和学习的有效性。

二、提高高中政治课堂教学有效性的思路

（一）树立科学的教学观念

教师的教学观念会直接影响他的教育态度和教育策略，进而影响其教学育行为，最终影响学生的学习效果。所以，教学观念的转变是提高高中政治课堂的有效性的前提，“以学生为本”是新课程的核心理念。因此，在高中政治课堂教学中，应该把学生作为课堂的主体，改变以往师生关系“命令”与“服从”的关系，教师要作为学生获取知识、成长成才的引导者和促进者，尊重学生的主体地位，热爱学生，建立和谐的师生关系。要不断创新思维方式，创新授课形式，让课程变得生动精彩，课堂氛围轻松活跃，调动学生参与课程的积极性和主动性，实现课程教学与学习的有机统一，互相促进。此外，应当引起我们注意的是，政治课是帮助学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要课程。在授课过程中，除了把课本的知识传授给学生，更要注意引导学生怎样做人，如何做人，在理想信念和价值取向方面应大力弘扬社会主义核心价值观，加强政治课的德育功能，从而激发学生学习政治的兴趣，实现政治课教学的真正意义。

（二）进行合理的教学设计

教学行为的实施需要借助一定的教学设计来完成。所以合理的教学设计是实现政治课堂有效性的一个非常重要条件，只有科学有效、先进开放、新颖独特的教学设计才能够真正提高教学效率，所以对于政治教师来说，做好教学设计是上好一节课的前提，作为教师，在上课之前，我们要充分考虑好采用什么样的教学设计去完成教学，备课充分，一堂课也就成功了一半，制定教学设计首先要制定科学合理的教学目标，要从学生实际出发，符合时代的需要，在教材的利用上要合理的利用，但也不能拘泥于教材，要整体了解书本的结构，把握教材特点，掌握教学要求，归纳难点重点。在教学方法的运用上，由于政治课本身的特点枯燥乏味，理论性东西太多，如何把枯燥的政治理论用生动鲜活的方式教授给学生值得思考，这就要在授课过程中多措并举，发展创新，除了讲授法，还要多开发利用案例讨论、小品演示、社会调查等新颖的教学方法，让学生从心底喜欢上高中政治课。在教学资源的使用方面，要充分利用多媒体教学，加强现代化信息设备在教学中的运用，在教学内容方面，多关注社会热点，结合国情、社情来进行教学，让学生真正感到学有所用。

（三）教师素质要不断地自我提升

优秀的政治教师应该具有高尚的人格和广博的知识储备，这就要求政治教师要有正确的世界观、人生观和价值观，自身要具备过硬的政治素质和道德品质，在教学过程中应当对学生的精神状态、情操和行为带来积极正面的影响，教师要不断地加强学习，拓宽视野，关注热点时事，不断提高用政治理论解决实际问题的能力，要促进知识的不断更新，不断学习不同学科不同种类的知识，促进自己的综合素质的提升，政治教师要具备政治学科的本体性知识，这是教师教学的支柱，是知识结构的主体，是顺利进教学的前提，同时还要掌握教育学、心理学方面的、条件性知识。，用来支撑本体性知识。另外，政治教师要公平公正地对每一个学生，不能够厚此薄彼，要让学生从内心深处感受到教师的关爱，师生共同营造和谐的课堂氛围，提高课堂学习的有效性。

总之，政治与人类生活紧密联系，息息相关，对人们日常生活具有不言而喻的重要作用。在政治教学中，提高课堂教学的有效性，培养学生正确的思想道德、价值取向，应当发挥学生的教学主体地位，激发学生对政治教学的兴趣，坚持理论联系实践的教学方法，灵活运用现代化的多媒体设备，创建良好的教学氛围，促进教学活动有效性的提高。

参考文献：

[1]焦家香.新课标下初中英语课堂教学的有效性的探析[J].吉林教育，2011（28）.