罗金辉

摘要：新形势下有效提问课堂在高中数学中的发展越来越迅速，随之暴露出来的问题也十分明显。其中之一便是教师在课堂上提问时表达不清楚，直接导致学生的有关思考与逻辑一片混乱，不知道老师主要表达的意思是什么，而教师就会相应地以为学生可能没有理解和明白该课堂所学习的内容。

关键词：高中数学；课堂；有效提问

一、高中数学课堂有效提问内涵及主要问题分析

（一）高中数学课堂有效提问内涵

构建主义理论认为有效的互动是在个体自主学习基础上建立的，这样对学习双方或者是多方的新知识获取有着重要意义。高中数学课堂的有效提问能够为学生创设特定问题情境，从而使学生能主动发现问题及对问题进行探索，这样就能有效培养学生的问题意识。新课程标准的实施提倡将问题作为纽带实施教学，有效提问不仅要符合教育教学的目的，还要善于创设数学问题情境，这对进一步促进学生的素质全面提升有着重要作用。

（二）高中数学课堂有效提问存在的问题分析

从实际情况来看，高中数学课堂的有效提问教学还存在诸多问题有待进一步解决，这些问题主要体现在课堂提问的表述没有明确化。高中数学的语言特点是简洁严谨和形成符号化，这些都需要老师在提问过程中与数学特征相结合！与学生的认知特点相结合，但在实际的提问过程中还存在表述含糊不清以及对提问的表述不到位等问题，这样就出现答非所问的问题。……