程海霞

【关键词】 语文教学；影视资源；兴趣；美感；理解；思维

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0093—01

随着教育信息化的不断深入，影视资源更多地进入到了初中语文教学中。它以特有的文化和艺术感染力，备受中学生的亲睐。影视资源的引入，改变了传统的语文教学模式，丰富了语文教学方法，激发了学生的学习兴趣，在学生理解文本、提高能力、开阔视野等诸多方面起到了不容小觑的作用。那么，作为初中语文教师，如何顺应潮流，有效地运用好影视资源呢？

一、运用影视导入新课，激发学生学习兴趣

著名的美国教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去从孩子身上激发出来。”影视以其直观性、形象性和综合性的呈现方式，刺激学生的感官，激发学生的兴趣，改变了单调死板的语文课状况。比如，在教学《邓稼先》这一课时，笔者搜集截取了网络视频资源“科学家的故事”、“邓稼先”等视频做成课件，课堂播放并导入新课。学生观看后，不仅对中国的百年屈辱史和邓稼先光辉的人生经历有了更加真观的了解，而且对他高贵的品格和不朽的灵魂有了更加深刻的认知，很好地激發了学生学习文本，走近伟人的主动性和积极性。当然，运用影视资源导入新课的方式有很多，可以是作者作品的资料；可以是与文章主题相关的歌曲；可以是有趣的励志故事；也可以是对现实现象的关注。通过相关影视资料的播放，学生很快进入到学习情境中，为下一步的有效教学开个好头。……