徐秀芳

【关键词】 数学教学；生活化；应用

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

06—0099—01

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活，而最终服务于生活。当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。本着数学源于生活又应用于生活的教学理念，教师要树立将数学知识应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力，将学生的生活与数学学习结合起来，从数学教学的需求出发，让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵，捕捉生活中的数学现象，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，體现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念，使学生体会到数学就在身边，从而领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

一、注重挖掘生活中的数学素材，丰富教学资源

首先，教师应认真研究并分析教材编写意图，并根据教材知识结构体系找准生活素材的挖掘点。在挖掘时需要考虑学生的日常生活经验，并对日常生产与生活中收集的素材进行整理与甄别，确保生活中的数学素材能够起到补充及拓展教材内容的作用，以便使教学资源变得更为丰富。……