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【关键词】 小学语文；写作能力；兴趣；阅读

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0090—01

《大纲》提出的具体要求是：“既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”作文是学生思想水平和文字表达能力的具體表现，是字、词、句、篇的综合训练。如何提高小学生的写作能力，激发小学生的写作兴趣，是当前课程改革中一个十分重要的问题。笔者经过几年来的作文教学实践，认为应该从以下几个方面入手：

一、激发学生的写作兴趣

1. 广泛开展活动。为写好一次有意义的活动，笔者鼓励学生开展丰富多彩的活动：到操场拔杂草、上街搞卫生……笔者还亲自加入学生的各种活动中去，气氛相当融洽。活动开展之前，笔者要求学生留心观察别人的动作、神态、语言，记下自己的心理活动，活动后让学生写《一次开心的比赛》。由于活动情景历历在目，学生落笔都比较快，许多学生写出了热烈欢快的气氛和高兴、紧张的心情。可见，只要写学生感兴趣的内容，学生作文还是有话可写的。

2. 鼓励学生多说。“说”即是把所见、所闻、所思表达成语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。笔者发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是他们缺乏说话的能力。针对这一现象，笔者在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。