茅丹

【摘 要】我园地处城乡结合处，外来务工子女和农村拆迁子女较多，据了解，父母打工较忙，根本没有时间和孩子阅读，所以，我从绘本阅读入手，创设良好的阅读环境和条件，引导小班幼儿阅读，初步培养孩子的阅读习惯和阅读理解能力！

【关键词】城乡结合部；小班；绘本阅读

苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能顺利的掌握知识的。”可见，阅读是幼儿学习的基础。绘本作为早期阅读的一种重要读物，在发达国家早已成为孩子的首选读物，它以图文并茂的形式，反映以幼儿生活为主的文学、美术、结构的图画展示，更容易让幼儿接受并产生兴趣，也特别适合低幼年龄的孩子阅读。我园地处城乡结合处，外来务工子女和农村拆迁子女较多，据了解，父母打工较忙，根本没有时间和孩子阅读，也不知道什么是绘本阅读。所以，我从绘本阅读入手，创设良好的阅读环境和条件，与小班幼儿共同阅读，培养孩子的阅读习惯和阅读理解能力！

一、幼儿自主阅读

观察：自由阅读时间，一鸣在书架上选择了一本绘本《蚂蚁的故事》，坐在毯子上，把书放在腿上翻看起来。“这是蚂蚁，这也是蚂蚁”，他逐渐向后翻“好多蚂蚁呀”，他又一下子翻到最后“我看完了”！然后，他把书盖在脸上，“啊啊啊”的喊了起来，没人睬他。一会儿他把书卷了起来，放在嘴巴边，又“啊啊啊”的喊了起來，还是没人睬他。他自得其乐，又把卷起来的书放在了眼睛前面，望望这边，又望望那边，晨晨正好走过来，看见了，低下来，歪着头，也对着卷起来的里面瞧，两个人呵呵的笑了起来。……