胡凤

【摘要】Story time 板块是一个单元的核心板块，整个板块大多数都以故事展开教学，故事教学也是小学英语教学的基本环节。故事作为阅读语篇的一种形式，因其生动有趣的情节吸引学生的注意。本文结合两节典型故事教学课例，简析两个教学案例的有效做法，并阐述故事教学中应关注的实施方法及评价建议，旨在提高故事教学的实效，培养学生综合运用语言的能力。

【关键词】小学英语 故事内容教学 策略及评价

《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调：要让学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，养成按意群阅读的习惯。为此，译林新版《英语》教材中也添加了“Story time”板块。其目的显而易见，旨在在“Story time”这一故事学习的平台上，通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

“Story time”在内容上形式较丰富，有对话、故事、诗歌和短文等。相对于其他内容而言，“Story time”以故事内容教学更能抓住学生的注意力。小学英语故事内容教学的目的侧重于使学生在相对真实、完整的语境中接触、理解和体验语言，同时提高学生听故事、看故事、讲故事的能力。教师在教学中特别需要引导学生观察故事中的人、物、环境以及故事的发展情节，在此基础上教师可以着重培养并发展学生的观察能力、思维能力、想象能力。针对不同的故事内容，我们的教学方式也有所变化。……