岑乔

【摘要】创意思维的培养在高校创意人才培养中应居于核心地位。在对学生创意思维的意识、水平和支撑环境等系列调查中，发现学生不乏创意冲动却少有创意成果。原因：欠缺理论知识和技能训练；不具备适宜的创意环境条件；没有触发创意思维的引線。文章根据对创意思维内能的分析，提出了创意思维的植入—培育—导出培养体系。

【关键词】创意思维；现状；归因；内能激发体系

【课题名称】基于用户信息行为的电子商务个性化研究，项目编号：2014SZ0107 。

创意思维是文化产业的灵魂和源泉，更是创意人才必备的核心素质之一。长久以来，人们习惯了概念、判断、推理的思维形式和分析与综合、抽象与概括的思维过程，这种以逻辑为代表的传统思维模式被尊崇为最有效思维方式。然而，我们发现在许多情况下这种“被尊崇的最有效的思维方式”反而成了有形或无形的约束，使人们按照寻常的惯性走下去，难以有所突破，成为我们思维的障碍。人们已经感觉到只有冲破这种障碍，才能获得更大的发展，于是创意思维便成为高度关注的研究对象。为此高等教育也十分关注文化创意人才的培养、文化创意专业的建设、文化创意平台的搭建。创意思维是推动文化创意发展的原动力，更是创意人才必备的核心素质之一，因此创意思维的激发在高校人才培养中应居于核心基础的地位。

创意思维是指以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果。……