陈丽青

【摘要】文章分析了核心素养的提出背景和内容，探讨了如何在初中英语阅读教学中关注学生核心素养的培养，并以实际案例说明了在初中英语阅读课堂中可以通过教与学的活动来优化课堂教学，从而实现对学生核心素养的培养。

【关键词】初中英语；核心素养；阅读课堂教学

一、核心素养理念的教学思考

2015年5月30日，教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”这一概念。那么什么是核心素养呢？21世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型，它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在滿足个人自我实现需要的同时推动社会发展？在教育部倡导的培养学生核心素养的目标下，各个学科该如何开展课程改革使之适应时代发展的需要，这需要教育工作者尤其是教师在课程体系、课程设计、学生培养方式以及课堂教学等方面进行改革。

二、核心素养理念的教学要求

以往的综合语言运用能力包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识以及情感态度等。现在英语核心素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个方面。其中，语言能力包括具有语感、语言意识，听说读写看，理解意义，表达观点态度等；学习能力包括保持兴趣、获取资源、规划学习、扩宽渠道、监控反思等；文化品格包括获取、理解、比较、吸取、形成价值观、良好的品格、传播中华文化、跨文化沟通等；……