夏平平

摘要：在我国现代化步伐不断加快的时代背景下，电子信息技术也随之得到了极为迅猛的发展，而信息课程也越发受到社会各界的关注，成为了当下热点课程之一。而就高中阶段的信息课程来说，由于学生的信息技术基础及其信息素养的不同，因此可以采用分层教学的方法，将学生与教学目标与授课模式等进行合理分层，以此促进全体学生信息技术认知水平的全面提高。

关键词：高中 信息技术教育 分层教学

分层教学法最早可以追溯到我国的春秋战国时期，其实质也就是因材施教。正所谓“中人以上，可以语上也；中人之下，不可以语上也。”在高中信息技术教育的过程中，必须要按照学生的实际情况来进行教学，以此来克服由于学生信息技术基础、学习态度、认知能力的差异所导致的系列问题。笔者认为，分层教学法在高中信息技术教育中的应用可以从以下几个方面入手。

一、学生分层

虽然我国经济发展已经取得了极为显著的成就，但是不可避免地仍然存在贫富分布不均衡的问题，随之也就导致了教育资源的分布不均衡。很多经济不发达地区计算机的普及率还达不到百分之百，再加上父母受教育程度的影响，因此学生信息技术的掌握水平、兴趣及认知能力等等往往存在较大的差异。由此，在进行信息技术教育之前，必须要对学生的个体化差异与多元化需求进行充分认知，并且按照其对信息技术的掌握水平与信息素养将其进行初步分层。……