袁晓荣

天下父母有谁不希望自己的孩子聪明，有谁不希望自己的孩子在各种竞赛中取得优异的成绩，可是在班级里却总会有一些智商不如别人的同学，看起来被人称为“笨孩子”的学生，这些学生也仿佛习惯了这些称呼，一如既往地“笨”下去，破罐子破摔，最后成为班级里的“后进生”。学生学不好，表现差，不能单怪学生，只是我们老师和家长还没有找到适应他的教育方法和策略。作为班主任，我们只有不断学习、不断实践、不断反思、不断研究、不断创造出班级管理的新元素，为学生的成长撑起一片晴空，使学生在老师们阳光雨露般的滋润下走得更好、走得更远……

也正因如此，学校经常搞差异性教学活动，随之也经常举行各种竞赛活动，给这些与其他同学各方面差异都比较大的孩子们以更多的锻炼机会。2015年4月，学校发下通知：以班级为单位进行班级中的学习“后进生”英语竞赛。当时，我所任的是四年二班班主任，这个班的“后进生”别说英语，就是数学和语文成绩跟别的班“后进生”比也都是最差的。当我向同学宣布每班要派十名“高级上将”去参加比赛时，全班马上就沸腾了：“啊？”“倒数第一非咱班莫数！”“咱班不参加算了！”听着同学们的议论，我笑着对同学说：“还没比就先败下阵来，这可不像我的学生，谁敢跟老师打赌？我敢说咱班这次竞赛一定能得第一！”刚说完这句话，同学当中就有几个喊“我不信！”还有的同学怀疑地说：“就他们能第一？”望着当时全班其他同学满脸的质疑，我又悄悄地瞅了幾眼那几个参赛同学，只见他们低着头，那种自卑的样子简直要无地自容。