曾祥容

【摘 要】体育课程教学是我国小学教育机构教育教学活动中的一项重要组成部分，良好、有效的课堂教学对增加学生体育理论知识积累，增强其身体素质，提高其各体育项目运动技能等均具有重要作用。同时，体育游戏教学是现阶段我国大多数小学学校体育教学中较为常用的一种新型教学策略，可有效增强体育课堂教学的灵活性与趣味性，教学效果良好；但目前有多项教学研究报告指出，许多小学体育课堂的体育游戏教学过程中尚存在诸多误区，导致课堂游戏教学未能达到预期教学目标，教学质量不高，急需进一步改进和创新。本文主要从现阶段我国小学体育教学中体育游戏运用误区出发进行深入分析，研究并探讨了其相应解决对策。

【关键词】小学体育 教学 体育游戏 运用误区

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0215-01

1.前言

近几年来，随着素质教育与新课程改革在我国教育行业中的不断推广与应用，小学体育教学中体育游戏的运用逐渐受到越来越多人的关注与重视。就目前情况来看，我国许多小学体育课堂体育游戏教学中普遍存在忽视教学目标、教学内容不合理以及游戏教学流于形式等多种误区，游戏教学过于娱乐化，教学效果不佳。故当前环境下，学校与任课教师需积极寻找和探索新型教学策略，以增强课堂有效性，提高教学质量。本文笔者收集并整理了多项相关的文献报道，主要探讨了新时期背景下小学体育教学中解除或摆脱体育游戏运用误区的有效策略，现论述如下。……