陈晶晶

摘 要：精读是相对于略读而言的，是小学语文阅读教学的重要方式，对提高学生的语文能力起到不容忽视的作用。结合教学实践案例，依次从示范读、细评读、赏析读、拓展读和延伸读五方面阐述小学语文精读教学的运用方法。

关键词：精读教学；小学语文；阅读；实践

在小学语文阅读教学中，精读是重点，也是难点，它是学生略读能力提高的前提和基础。新课改反复强调：阅读完全属于学生的个人行为，老师无法取代，更不能在教学中利用解析课文的机会来代替学生阅读，而应该引导学生掌握科学的阅读方法，从阅读量、阅读面的拓展让学生的阅读能力实现质的飞跃。本文从精读教学的角度进行探析，培养小学生喜欢读书、多读好书的习惯，旨在丰富学生情感，全面提升学生的文学素养。

一、示范读：带领学生走进文本

鉴于小学生具有“向师性”的心理特点，因此，老师示范读的效果远比播放录音要好，能够直接与学生产生声音、情感的互动，让阅读变得传神而感人，更容易触动学生心灵。示范读是精读教学的基础，老师必须凭一己之力，运用声音的魅力打动学生，在字正腔圆、饱含深情的朗读中，让学生明白词句、段落的含义，从而感知整篇课文。

例如，笔者在读《火烧云》一文时，读到“天上的云从西边一直烧到东边……”这一段时，特别用加重的语气突出强调“烧”字，示范读结束后，笔者又带领学生集体朗读，点名让学生单独朗读，笔者并没有分析“烧”的含义，也没有进一步解析课文，但学生却普遍觉得仿佛像亲眼看到了“火烧云”那般，脑海中出现了火烧云艳红明亮的颜色，一片连着一片在天空涌动。