倪伟军

摘 要：小学科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践、活动。因此，小学科学教学要贴近儿童的生活，让学生在生活中体验，在体验中建构属于自己的科学知识体系，逐渐培养学生观察思考的能力，展现小学生的童心童趣，拉近小学生与科学课的距离。从生活化教学的角度出发，从科学问题、课堂探究、课外拓展等方面进行小学科学教学策略的探讨。

关键词：小学科学；生活化；教学策略

一、教科版小学科学课程概述

本节对小学科学课程内容的简要介绍主要以教科版小学科学五年级教材为例。根据教科版小学科学五年级教材分析发现，五年级上册分别有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”以及“运动和力”四个单元；五年级下册为“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元，两册教材的教学内容都具有较高的实践性和一定的理论性，且大多数教学内容都与我们的生活息息相关。

二、生活化教学概述

（一）生活化教学的定义

生活化教学从字面意思来看，即贴近日常生活、以生活中的科学为主要内容的教学方式。具体来说，生活化教学就是将教学活动放到现实的生活背景中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中时刻学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到陶冶的一种人性化的教学模式。

（二）生活化教学方式的主要特点