胡雅琼

【摘要】阅读教学作为小学语文学科教育的重点环节，其教学水平高低对小学生的语文学习兴趣以及热情具有直接影响，所以必须重视基础教育阶段中的语文阅读教学工作。为进一步增强阅读教学质量，提高学生的阅读兴趣，小学语文教师应采用情境创设法，营造丰富多样的教学情境，促进小学生身心协同发展。本文简要分析了情境创设在小学语文阅读教学中的作用，并着重对其情境创设方法进行探讨，以期推动小学语文教育事业的发展与进步。

【关键词】小学语文 阅读教学 情境创设 方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0084-02

引言

所谓“情境创设”，就是指在实际教学过程中，结合学生的认知特点及年龄层次的差异性，遵循教育心理学原则，通过营造主客体之间、师生之间的心理氛围，创造最佳教学环境，使学生能够在积极的环境下主动参与各项教学活动，以此激发他们的情境思维、开发学习智力、增强知识获取能力的一种有效教学方式。在小学语文阅读教学中，情境创设具有重要作用，不仅可以提高学生对语文阅读的兴趣，而且也可以充分彰显他们的创造才能。

一、情境创设在小学语文阅读教学中的作用

1.提高学生对语文阅读的兴趣

在语文阅读教学中，通过创设情境让学生进行自主活动，并非只追求表面形式，而应利用活动优势，不断充实课堂学习内容，创新教学形式，提高学生的阅读兴趣。因此，将学生活动穿插于整个教学环节之中，既不能徘徊在学习内容之外，又必须凸显阅读教材重点和语文学科特点。……