吴小秋

【摘要】“阅读是一盏明灯，照亮你的人生路”，低年级的阅读教学对孩子非常重要，教师如何上好阅读教学课呢？本文以“三步曲”浅析了阅读教学。

【关键词】低年级 阅读 教学 三步曲

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0081-02

阅读教学是听、说、读、写综合性的学习活动。新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替阅读实践。”但目前的语文教学中，仍存在着满堂讲，满堂问的现象。对于学生来说，教师过长时间的讲授，容易抹杀他们学习语文的兴趣，更不利于学生创新精神与创造能力的培养。尤其是低年级的语文教学任务就是培养学生的语感，就更不适合满堂讲了。低年级的阅读教学要以学生为主体，尊重个性，在逐步培养学生的语感中提高学生的语文素养，让课堂成为学生展示自我的舞台。低年级的阅读教学，笔者认为可以下三步走。

一、读得流利

“正确、流利、有感情地朗读课文”是语文教学要达成的重要目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。小学低年级课文语言文字优美，浅显易懂，阅读教学要求比较简单，能读通、读懂课文就行了。要做到读准字音，读通句子，不破词，不破句，不添字，不落字。对一、二年级的学生来说，并非易事，不经过反复的读是不能实现的。笔者让学生读书个性化，他们可以按自己喜欢的方式去读，可以默读，可以小声读，可以放声朗读，可以和小伙伴一起读。学生读有所得，读有所感，读有所悟，读进去了，自然而然地读书的兴趣就来了，有了兴趣，就不愁读不好书了。……