贾丽鹏

【摘要】写作原指创造性的写作，后泛指对一般文字文书类的写作，兼有创作、记录、编辑、总结、整合等方面的内涵。它是指的是让学生由于语言自我表达感情，对世界，生活的一种认识和理解。

【关键词】中学 写作 方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0080-02

在实际的教学过程中，写作是教师最为头疼的一项教学任务，学生更是不愿意花费时间去用在写作上。究其原因，主要是学生在写作的过程中，不知道如何去写，写些什么，教师即使教给了学生写作的技巧，但是学生的记忆里没有太多的可供写作的素材，学生还是无话可写，就好像巧妇难为无米之炊一样。为此，我和老教师经常探讨写作的体会，积累了一些经验。

一、多读书，提高写作能力

学生最好能比较广泛的阅读，散文 、小说、诗歌等文学作品，历史、哲学作品，多读经典作品，经典都是经过了时间的考验的，比如鲁迅、冰心、朱自清、果戈里……很多很多啊，中国的四大名著也可以读。博览群书这个方法比较适用。如果有能力的可以去读《中庸》《论语》《诗经》这些，为写作积累材料。学生在读书的时候，应该多注意观察写作手法和用词用句以及结构等，同时把认为好的值得借鉴的就动手抄一下或背下来， 以后自己可以引用上或仿写水准有保证。 还有一点，你的阅读偏好会决定你的写作方向。 比如，你喜欢读散文，可能比较擅长写散文， 所以你要想寫散文，就多读些散文。大陆作家里余秋雨的散文不错，总体说来台湾作家的散文普遍比大陆作家的好读。