吴博

[摘 要]课堂教学中让学生进行合作学习，不仅能营造愉悦的学习氛围，还有利于学生积极思考、大胆发言，培养学生的自主探究能力。在合作学习时，教师要对学生进行合理分组，有序安排合作学习的内容，培养学生良好的合作习惯，提高学生的学习效率。

[关键词]合作学习；保障；根本；法宝

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0035-01

随着课程改革的深入实施，很多教师建立起有效的合作学习机制，不仅能营造愉悦的学习氛围，还有利于学生积极思考、大胆发言。但仔细观察，在这火热的课堂氛围背后却存在着不少问题。那么，在数学课堂中，如何有效地组织学生开展合作学习呢？下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的一些想法。

一、合理分組是保障

传统的课堂教学，师生、生生间的互动极少，学生的思维仅仅停留在教师所讲的范围之内，缺乏对学生创新能力的培养。随着合作学习这一学习形式的兴起，有效解决了这一问题，但是在很多情况下，学生围坐在一起讨论，看似议论纷纷、热闹非凡，实则效果不佳。如有的学生在闲聊；有的学生在玩自己的东西，等着别的同学操作完后抄录答案；还有的学生想着反正组长会代表全组汇报，所以自己不参与探究也可以……有的教师则一味地寻求课堂开放，把学习的主动权交给学生，让学生自由组合，却不知这样的开放没能达到理想的效果。所以，教师组织学生进行合作学习时，要对全班学生的分组进行研究，注意其结构的合理性，因为合理的分组是学生进行合作学习的保障。