夏凤娟

[摘 要]随着课程改革不断推进，教学理念不断更新，单一的教学方式已经不再符合课程标准对语文阅读教学的要求。因此，语文阅读教学中，教师应了解学生的学习背景，以学生为本，围绕教学目标，精心设计问题，多利用启发式提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生深入思考阅读内容，从而促进学生阅读能力的提升。

[关键词]提问；思维；教学目标；阅读核心；学生思路

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0014-01

《语文课程标准》强调：“教师要确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，要精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。”这就要求教师要以学生为本，围绕教学目标，精心设计问题，通过巧妙的课堂提问，为学生和阅读文本之间构建有效的认知通道，让学生走进阅读文本，指导学生掌握阅读技巧，提升学生的阅读能力，开启学生思维之门。

一、围绕教学目标，精心设计阅读问题

课程改革以来，强调教师的教学设计要围绕教学目标展开，而教学目标是教师教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿点。因此，设计阅读问题时，教师不能脱离教学目标，应一切以教学目标为主展开阅读教学，把握好目标性原则，精心设计难易适中、简洁明了、目标明确的问题，以期达到预期的教学效果。

例如，教学《负荆请罪》一课第二幕时，本次的教学目标有两个：一是揣摩文中人物的语言、动作、神态，体会蔺相如顾全大局的品质；……