刘松林

【摘要】数学来源于生活，与学生的生活实际联系非常紧密。在新课程标准改革不断深化的大背景下，小学数学的教学过程中，教师应灵活运用教学策略，善于发现生活中的一些数学元素，并将其与数学知识有机结合，将学生引到生活中去，注重从学生的生活中抽象数学问题，挖掘学生感兴趣的生活素材，有助于让学生学起来感到自然亲切、真实，便于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。从而激发学生的学习兴趣与热情，有效提升小学数学教学的效率与质量。

【关键词】小学数学 生活元素 融入 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0146-02

小学数学新课程标准强调了从学生已有的生活经验出发，引导学生将实际经历的问题抽象为数学模型，从而实现对问题的解释和应用，数学教学生活化己成为当前课程改革的一个趋势，因此，小学数学课堂教学应重视生活元素的合以激发小学生的学习兴趣和自主性，培养其以数学眼光与思维观察、解决生活中的问题，发现数学的魅力，构建高效的小学数学系课堂。

一、小学数学课堂融入生活元素的意义

小学生的年龄较小，活泼好动且注意力不易集中，对抽象的数学知识学习会感到深奥、枯燥、乏味，不容易理解。因此，小学数学教学融入生活元素，有着重要且显示的意义。生活元素在小学数学课堂中的融入，能够促使学生更加主动地进行思考，帮助其将抽象的知识转化为具体的实例，提升其理解能力：同时，学生在一定的生活化情境中，能够更好地进行数学计算与学习，从而有效提高学习兴趣，提升其主观能动性与实践能力。……