庞雪英

摘要：在传统教学实践中，学生一般处于被动状态下，往往导致学生思维得不到相应地锻炼，造成学生思维僵硬和思维定式。随着素质教育改革的推进，在教学实践中，更加注重学生的素质教育的培养，从而帮助学生提升各方面素质，学生的直觉思维也是培养的对象。本文以直觉思维的基本原理作为出发点，重点研究和讨论在小学数学中直觉思维的培养方式和方法。

关键词：小学数学教学；直觉思维；培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0225-02

数学直觉是一种特殊的感觉，是思维形态的重要组成部分，具有跳跃性的特点，对于数学知识的认识和数学兴趣的培养具有重大作用，是在丰富的知识积累上所展现的一种直观感受。直觉思维是人类思维中一种非常特殊的思维，具有瞬间的爆发性和成功的准确性。直觉思维对于科技发展和人类文明进步的重要性。直觉思维是建立丰富的知识基础和框架上，是人类的一种本能反应，能够对所要面对的问题实行跃进、越级和采取捷径，能够快速得到相关答案。

1.直觉思维的基本原理

直觉思维的产生，是指学生在具有原有的数学知识的前提下，面对相应的问题能够快速地产生"跳跃性思维"，突然性地洞察事物的本质特点，进而得出相应的答案[1]。直觉思维是一种非常奇怪的心理现象，与传统地逐步分析问题的思维方式不同，直觉思维直接省去或者跳过对问题的逐步分析逐步推理，依靠基础知识基于人本身的直觉感受迅速对该问题进行判断、假设等，从得出事物的本质和结果。……