李丽丽

摘 要：作为小学语文教学内容的重要组成部分，小学语文写作教学对于提升学生文字能力、表达能力、逻辑思维都具有十分重要的作用，但是小学生对语文写作普遍缺乏兴趣。本文立足教学实践，，探索提升小学生语文写作兴趣的有效路径，并提出教学改革意见建议，旨在推动小学语文写作教学水平的总体提升。

关键词：小学语文；小学教育；写作；学习兴趣

进行小学语文写作教学改革，激发学生写作兴趣，可以有效提升小学语文写作教学水平。创新小学语文写作教学模式是一个系统性工程，需要小学语文教师从多种方面入手，切实提升小学语文写作教学改革实效性，激发学生写作兴趣。

一、小学生缺乏语文写作兴趣原因分析

写作一直是小学语文教学中的教学重点，同时也是教学难点。小学生由于逻辑思维和结构搭建能力较差，经常对写作课程存在畏惧的心理，在写作过程中也呈现出杂乱无章、东拼西凑的情况，而且由于小学生在社会阅历方面的缺失，加之阅读积累不够，也容易造成文章的空洞和离题。

（一）传统教学模式缺乏吸引力

在传统的小学写作教学课堂上，存在着教学模式单一的问题，很多老师都是帮助学生总结作文模板，让学生进行机械的模仿、套用，造成了“千文一面”的现象。由于不注重教学模式的创新，学生的写作积极性也得不到有效提高，由于缺乏正确、科学的引导，学生内心的情感得不到抒发，所写出的文字也就显得空洞、生硬，久而久之，很多學生对于语文写作都出现了厌倦甚至抵触的情绪。

（二）教师忽视学生写作基本功训练

在开展小学语文写作教学过程当中，很多教师忽视对学生文字基本功的训练，热衷于寻找作文“速成法”，由于没有夯实学生写作基础，也直接制约了学生写作水平的提升。随着现代教学理念的不断发展，小学语文教师在开展写作教学过程中，也有很多思想上的误区，认为写作基本功训练见效慢，没有实际作用，而忽视了训练。

（三）小学生平时不重视阅读积累

根据现代写作教学理念，阅读是写作的本源。在小学语文写作教学中，很多教师都不重视对学生阅读能力的培养，由于缺乏写作素材，很多小学生都觉得写作课程很难。随着互联网时代的来临，信息数量呈现几何倍数的增长，但是现在小学生接触到的信息都是碎片化的，不具有系统性，教师又缺乏阅读教学引导，阻碍了写作教学水平的提升。

二、激发小学生语文写作兴趣的途径

（一）强化学生观察与思维能力

小学语文教师在开展写作教学时，要注重提升学生的观察能力和思维能力，帮助学生构建自身文字表达体系，提升写作水平。在《语文课程标准·课程目标》中明确提出，开展语文写作教学，要帮助学生从多角度观察生活，并且经过自己的加工，形成个性化的表达。因此，在教学实践中，教师要发挥引导作用，帮助学生在大量信息中进行有效的筛选，去粗取精，汲取对自己写作能力提升有益的信息，并且经过思维体系的加工，形成自己有个性、有思想的文字，切实提升文字表达水平。

（二）丰富小学生语文写作素材

小学写作教学不是一个割裂的部分，而是与其他语文教学内容存在着有机衔接。在开展其他教学环节过程中，要注重运用语言文字素材，提升写作教学水平。在《语文课程标准·课程目标》中明确提出，小学写作教学要强化学生的文字提炼和文字表达能力。因此，在教学实践中，教师要充分贯彻“读写一体”的语文教学理念，引导学生深入开展阅读，在阅读过程中积累写作素材，培养自身写作灵感。教师要充分发挥自身引领作用，一方面充分依托教学资源，提升阅读教学和写作教学的有机衔接，提升学生阅读写作水平；另一方面，教师要贯彻“生本理念”，根据不同学生的爱好和特点，为学生选择有针对性的阅读材料，引导学生开展个性化阅读，帮助学生培养个性化文字表达的能力。

（三）注重小学生写作实战训练

随着现代科技的进步，学生在日常生活中锻炼写作的机会越来越少，由于缺乏平日的写作积淀，直接制约了学生写作水平的提升。因此，语文教师要充分利用课堂时间和资源，尽可能多的组织学生开展写作训练，一方面训练学生的文字表达能力，另一方面也可以提升学生的写作速度，提升小学生的思维敏锐度，进而实现综合素质的有效提升。在写作实战中教师要注重模拟现实的写作环境，尽量让学生在规定时间内完成作文。在平时的阅读中，学生可以大量的阅读材料，但是在作文写作中，教师不要让学生参考大量材料和模板，要引导学生进行个性化的文字表达，强化自主思维能力，提升文字综合素养。

三、结语

综上所述，在传统的小学语文写作教学过程当中，由于教学模式的禁锢，导致小学生对语文写作缺乏足够的兴趣，直接制约了学生写作能力的提升。运用多种教学方法，可以有效提升教学趣味性和针对性，活跃课堂气氛，帮助学生开拓视野，强化学生在写作过程中进行情感表达。

参考文献：

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