秦传明　杨子林

摘 要：上高效的高中数学复习课，要因从三个方面入手：一是高视角：高观点下研究、挖掘教材；二是选择相关的配置方面的问题起点要“低”，即要立足于课本，充分挖掘出课本中例题、习题的变式串；三是解决相关问题进行入手要“低”：从基本性的概念、基本性的原理以及于及其联系所出发思考以及于解决相关的问题.

关键词：高中数学；复习课；高视角；“低”起点

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.067

一、相关问题的提出

温习课中常识的复习与安排一般是常识运用的基础，是把知识经验转化为思想和观念的重要方式方法，其他知识的复习与安排则能够使学生体会数学思想方法，构成知识的新了解，产生新的数学观念和意识。平常教育是“栽活一棵树”，温习过程则是“育好一片林”。也有人说，数学新课教育是“画龙”，温习是“点睛”。

我校是一所省级示范性高中，近年来大力开展“诱思探求之高效讲堂教育研讨”的国家级要点课题研讨，作为研讨员，我通过不断的实习与总结、反思，收获颇丰。下面笔者就怎么上高效的温习课谈几点看法。

二、 高视角，“低”起点，成体系——上高效的数学温习课的三大重点

（一）高视角

高视角要求教师高观念下研讨、挖掘教材。温习课备课过程中，教师必须站在学科的高度之上，审视本章内容在整体教材中的地位，审视已有的知识经历，建立起知识之间广泛的联络，在知识联络和知识网络扩大中进一步了解本章内容，充分挖掘本单元的中心概念中所蕴含的丰厚的数学方面的思维，用更高的观念统领温习课的常识与组织活动。……