杨红云

摘 要：随着信息技术的發展与新课程改革的不断深入，学校教育给教师提出了更高的要求。高中数学教学中，教师必须突破传统教学方式的束缚，突出学生的主体地位，注重以学生为主导的自主探究式教学方式的应用，强化创新，切实提升学生的综合素质。

关键词：网络环境；高中数学；自主探究式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0094-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.060

随着社会经济的发展，信息技术对整个社会尤其是学校教育产生了巨大的影响。而多媒体技术与网络技术的结合，构成了一个新型的教学环境，为教师提供了新的教学方式。这种教学方式与新课程目标的要求相符合，有利于培养学生的创新意识和实践操作能力。在信息技术的支持下，高中数学自主教学模式有了一个新的突破，学生能够主动进行信息收集、筛选，在探究活动中长了知识，开发了创造力和潜力。

一、教学模式界定

（一） 传统的数学教学模式

我国教育界对教学模式的界定有多种。教学模式必须建立在一定的教育原理和教育思想上，这是对教学过程的概括和整理。我国传统的教学模式相对单一，缺乏创新性，大多数的数学教学无非就是照本宣科，为了提高成绩做题海训练，学生的自主学习能力根本无法得到体现。

（二） 信息技术环境下的自主教学模式

信息技术环境下的教学模式，指信息技术与课程教学的有机整合。网络的不断普及为教学模式改革创造了优良的技术条件。……