陈凤英

摘 要：我们知道，教学过程是一个师生相互交流的双边活动。对于教师而言，应该具备专业的知识技能和良好的教学水平。而对于学生来说，除了在日常学习中接受老师传授的知识，还应该从自己的心理活动出发，了解影响自身学习的情感因素。在初中数学的学习中，影响学生情感的因素有很多种，包括学习动机，课堂氛围，自我观念等等。笔者以初中学生为主要研究对象，就如何促进其数学自我观念的培养开展了分析与探讨。

关键词：初中学生 自我观念 培养

一、学会了解学习数学的价值

如果学生能够从内心真正意识到数学学习的价值，那么在日常的学习过程中，他们必定会自我强化对数学的认知态度，并且增强自身的学习欲望和困难承受度。初中数学研究空间形式和数量关系的基础学科。初中数学能够帮助我们处理一系列数据，对已获得的资料进行计算和推理，解释一些自然现象，是社会系统的数学模型。从中我们不难发现，初中数学在培养学生思维能力和解决问题能力等方面具有关键作用。因此，教学要从以下几个方面出发，促进学生了解数学学习的内在价值。

1.意识到数学应用的广泛性

在现代科技发展的同时，数学在生活中的应用也越来越广泛。例如，经济生活中的储蓄，分期付款等，都需要用到数学公式的计算。除此之外，还包括函数增长率的变化情况，圆锥曲线模拟卫星运动情况等。对于学生而言，学习过程应该充分结合教学素材，明确数学的广泛应用，进一步在生活中发现学习数学的价值。……