李诚

【关键词】说写 语文素养 创新精神 想象 发散思维

说话和写话是语文教学实践的重要内容，这是由语文学科的工具性决定的；说话和写话也是作文教学的基础。在小学语文教学中，教师要通过多种途径提高小学生的语文说写能力，为小学生今后的语文学习奠定基础。教师可以从学生兴趣的激发 入手，指导小学生通过多种途径积累素材。只要教师通过努力，一定能够提高小学生的说写水平和语文综合素质。我在课文教学中是这样抓住点滴，挖掘课文内容，培养学生说写能力的：

一、挖掘课文中的思想，提高学生的道德思想素质

良好的品质是一个人最基本的素质，“有道德”是培养四有新人的内容之一，课文中所蕴涵的思想教育内容不窑轻视，思想性是语文学科的特点，挖掘课文中的思想内容，培养学生的思想素质，是学好语文的重要任务之一。如学习《好孩子》这课，我启发学生自己先说一说：课文中谁是好孩子？为什么是好孩子？学生答：“京京和小梅，京京把伞让给了路远的同学；小梅带了伞，就先送没带伞的同学回家。”再启发：为什么说他们是好孩子？同学们各抒己见：甲说他们帮助同学，乙说他们助人为乐……深入启发：你是怎样做一个好孩子的？同学们众说纷纭：有的说他要向京京和小梅学习，团结友爱、助人为乐；有的说得更具体……还用了一些生动的词语，他们说的兴致很高，气氛活跃，借此抓住兴奋点，让他们把说的内容写下来，有的同学编了儿歌，有的同学根据自己的实际情况，写出自己平时做得不好的地方和以后应怎样做。