贺业生

摘 要：在数学课堂教学中运用学具可以激发学生对知识的感性认识。文章从基于实际、把握数学课堂学具运用方法，结合经验、总结数学课堂学具运用问题，巧用学具、提高数学课堂学具运用实效三方面，研究如何运用学具提高数学课堂教学效率。

关键词：学具；运用；数学课堂；教学效率

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0097-01

学生机械地接受教师在讲台上讲授知识的方式，是传统数学课堂的一大弊端。学生对教师所讲的知识一知半解，使得他们对知识的理解会随着学习的深入变得越来越困难。而学具的出现，可以很好地解决这个问题。这样，课堂的主人由教师变成了学生，能使学生的创新思维和创新能力得到培养。本文从以下几方面对运用学具改革传统教学模式进行研究。

一、基于实际，把握数学课堂学具运用方法

近些年来，学具在数学课堂教学中运用十分广泛，这是因为数学学科具有很强的知识逻辑抽象性。首先，小学阶段的学生的智力还没有充分开发出来，由于年龄对自身行为的限制，他们对所遇到的问题都是以形象思维为主，对于抽象的数学知识不能很快地进行系统化理解。而教师将学具引入课堂教学中，可以把具体的事物和实际操作相结合，让学生结合规律和定理通过观察、判断把抽象的概念进行具体化理解，达到数形结合。其次，学生可以利用学具，对事物进行观察和测量，不仅能对几何模型的空间位置关系有一个认识，而且对各种数量关系也能理解。……