孟翠琳

摘 要：新课改倡导多样化的，带有自主、探索、体验、合作的学习方式，因此，教师必须摒弃传统教学模式，改变学生单一的学习方式，帮助学生建立自主学习的意识，使学生成为学习的主人。文章以“立体图形的表面积和体积总复习”为例，研究数学教学中如何实现学生的自主学习，以及转变主体意识的必要性。

关键词：数学教学；自主学习；课堂；学生；主体意识；案例分析

中图分类号：G633.63 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0096-01

课堂是知识的储蓄罐，如何最有效地发挥它的作用，需要教师合理把握和运用。教师只有充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生自觉地、主动地参与到学习中，才能有效培养学生的个性，发展学生的能力。学生在课堂上是有生命特征的个体，教师应把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。

一、教学案例

（1）片段一。师：同学们，喜欢喝果汁吗？老师今天带来了一盒果汁（净含量250毫升的果汁），别小看它，里面蕴含着很多数学问题呢。请同学们想一想，你能提出哪些数学问题？生思考，举手：这个果汁的包装纸面积是多少？（表面积问题）这盒果汁的占地面积是多少？（底面积问题）这盒果汁所占空间的大小？（体积问题）此处从学生的基础出发，利用学生的生活资源进行教学设计，不仅调动了学生的学习积极性，而且生活化的知识也避免了学生的抗拒心理，使他们很快融入到课堂知识的探索中来。

（2）片段二。首先提出问题，整理思考。师提问：什么是长方体、正方体和圆柱的表面积？……