赵杰++王鹏

摘 要：由于形成特殊生的社会、家庭等负面因素影响以及学校教育的偏差等原因长期存在，导致特殊生的不良行为、不健康心理与学校的教育转化工作长期共存。因此，教师只有用爱心去浇融、用顽强的意志去“转化”、用“慧眼”识金，才能帮助特殊生健康成长。

关键词：特殊生；班主任；转化；爱心；成长

中图分类号：G451.6；G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0099-01

一般情况下，一个班级特殊生的人数不会太多，但在班级的影响面却是很大的。特殊生的言谈举止直接影响着班级的管理，甚至影响着各任课教师的教育教学工作，并直接影响着班级风气的形成。同时，初中阶段是价值观形成的阶段，如果转化特殊生工作没有做好，将会给学生、家庭甚至是社会带来一定的负担。由此可见，特殊生转化是班主任工作中不可或缺的一项重要工作。因此，教师在工作中应尤其重视特殊生转化，着力促进每一个学生健康成长。

一、用爱心去浇融

每一名教育工作者，都会怀着极大的热情投入到教育教学工作中，同时也会把他的爱心毫无保留地奉献给每一位学生。部分教师对特殊生过于苛责，不断地用过激语言或行为来督促、刺激，想快速促进其进步，帮助其快速成才。然而，这种方法多数起不到理想的效果，常常会起到很大的反作用。对于学生而言，一天接触最多的不是家长，而是教师。教师与特殊生的一次普通谈话，都有可能直接影响到他们，既可能使他们走向成功的起点，也有可能使他们自暴自弃。因此，教师要对特殊生付出更多的爱心，让他们感受到自己被关注，对老师敞开心扉。同时，教师只有更好地了解特殊生的特殊状况与心理，才能从根本上对特殊生进行转化。

教师要建立起一种平等融洽的师生关系，而不是以教育者的姿态对学生进行训导。这样，学生就会自然而然地接受教师，接受其思想影响，接受其教育。每一个人都需要得到别人的尊重与信任。特殊生在日常生活中，常常会有意或无意地制造出一些事端，然后再观察教师的态度。如果这时教师愤怒了，或对待他们异于常人，便会刺激到他们，使其产生逆反心理。这时，教师应该收起愤怒，给予他们更多的理解、更多的关注、更多的宽容，给他们解释和改正错误的机会。这样，特殊生得到了应有的尊重与信任，他们才会自觉反思，主动改正。

二、用顽强的意志去“转化”

特殊生转化是一项长期而细致的工作。在特殊生的转化过程中，教师也会发现他们的进步，但因特殊性年龄特点，很多时候思想不稳定，容易受到周围环境、接触人物的影响，而且易出现波动，甚至是反复。这时，教师不能急于求成，也不能悲观失望，要分析导致其反复的原因。只要教师有顽强的意志，坚持不懈，就一定会得到特殊生的认可，并取得预期的教育效果。

特殊生转化是一个循序渐进的过程，在转化过程中，应因人而异，制订相应的计划及阶段性目标。而阶段性目标要以特殊生在短期内能达到为基准，绝不能幻想着一天就能将其转化。在转化过程中，教师要让他们真心理解和感悟到我要改变，然后自觉主动地转变。教师在实施特殊生转化过程中，要注意以下几点：一是挖掘特殊生的优点。教师可以适当地夸大他们的优点，暂时忽略他们的缺点，让他们感觉到被认可，从而形成存在感和自信心。二是对事对人要做到公平公正。涉及特殊生的问题要耐心去解决，不要让他觉得老师总是戴着有色眼镜看他们。教师要小心维护特殊生的尊严，争取做到即使处罚了他们，他们也毫无怨言。

三、用“慧眼”识金

特殊生除了其“特殊”之处外，在他们身上会有很多闪光点，但由于他们的特殊性，其身上的优点常常被掩盖。教師应该用心去观察、去挖掘、去发现，让班级成员接受并认可其优点，从而燃起特殊生不断进取的热情。而要做到这点，就要求教师要细心，要带着一双“慧眼”。在日常的教学和班级管理中，教师要不断地为特殊生创设情境，保证其优势能够得到充分发挥，让同学们都意识到其在班集体中不可忽视的作用。当特殊生体会到老师的良苦用心后，他们就会心存感激。这样，教师就会很容易走进特殊生的心理，从而让他们在不知不觉中走入正轨。

四、结束语

在教育教学过程中，由于教师对特殊生教育不得法，常常使他们失去自信和尊严，对班集体的进步构成阻碍，产生负面影响。因此，如何正确认识这些特殊学生，并积极进行教育转化，是教师应尽的义务和职责。每一位教师要怀着对教育事业的赤诚之心，本着对每一位学生负责的心，凭着一颗热诚的爱心、耐心和细心，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进所有学生健康成长，从而为国家培养更多的“四有”新人。

参考文献：

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[3]赵西瑞.“学困生”转化方式与途径研究[J].教育探索，2005（07）.

[4]王海龙.爱心耐心细心转化特殊生[J].吉林教育，2010（10）.