张红伟

[摘要]在语文课堂上，教师力求改变教学形式，保证每个学生都思考起来，每个学生都交流讨论。课堂上教师要“知止”，要学会“静”下来，多给学生实践，让学生充分地读书，认真地思考，深刻地感悟，在生活实践中扎扎实实地提升学生的语文素养。儿童是在一定社会化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，通过学习迁移、自觉实践等方式而获得知识。教师是学生接受信息的重要来源，要做好有协助能力的大人，把课内与课外结合，把知识与实践结合，课堂讲授与实际能力的培养结合起来，增长了知识和能力，从而实现了让学生在实践中自我学习、自我教育的科学的教育宗旨，全面提升学生的语文素养。

[关键词]尊重；展示；实践；生活践作业；语文素养

新课程改革下的小学语文教学，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生，用自己的亲身经历去体验和感悟，让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本。到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：

一、给学生一个情感的课堂

1.做情感丰富的语文教师

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。 积极调动学生的情感，让学生充满热情地学习。只有有情感的教学才是有生命力的教学，这样的教学才是最有张力的。……