黎鲲++周丽妤

摘 要过去，受教育思想整体落后的影响，我国高等教育中的人文类课程一直忽视对学生实践能力的培养，一味重视知识性的传授，导致学生走上社会后职业技能和实践能力明显不足，学生难以适应现代社会的人才要求。近年来，随着教育改革的持续深入推进，提高人文类学科学生的实践能力成为教育工作关注的重点，工学交替模式重新得到了人们的重视，成为人文类学科课程实践与专业实训的重要选项。本文就对工学交替模式下人文类课程实践与专业实训进行融合研究，分别从工学交替模式的概念内涵及重新被重视的背景、我国人文类学科课程实践与专业实训现状及问题、工学交替模式的意义、工学交替模式下我国人文类学科课程实践与专业实训出路展开分析。

【关键词】工学交替；人文课程；专业实训

1 工学交替模式的概念阐释及重新被重视的背景

工学交替模式是指将职业知识学习和职业实践相结合的模式，在职业教育高度发达的诸如德国、美国等国家，工学交替模式是职业技术学校广泛采取的一种教学模式，能够有效将学生职业知识教学与职业技能训练相结合。建国以后我国虽然也有相当长一段时间重视工学交替模式在教育教学中的应用，但是由于过于重视实践，导致学生科学文化素质普遍较低，改革开放后，工学交替模式逐步退出历史舞台。虽然工学交替模式并不适用于所有等级的教育之中，但是对于以培养学生职业技能为主要任务的职业教育而言，对于工学交替模式的放弃，无疑是弊大于利，学生的毕业后职业技能明显不足，难以适应岗位需求成为最大问题。……