周云霞

[摘要]工学交替是我国高职教育改革的重要方向，是高职教育发展的根本举措。文章分析了工学交替的内涵，指出了其对高职教育的重要意义，分析了在本校实践中存在的问题，提出了解决问题的一些对策。

[关键词]高职院校；工学交替；教学模式

[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7203

社会在变迁，时代在变革，对人才的需求也在不断变化。《教育部关于职业院校试行工学交替、半工半读的意见》中指出：要求大力推行工学结合、校企合作的培养模式，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破；要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、上岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。工学交替是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的重要途径。“工学交替”模式在不同的国家、地区根据自身特点有不同的形式，如德国“双元制”模式、美国的“合作教育”模式、英国的“三明治”模式等。苏州经贸职业技术学院已开展十年左右，取得了一定的成绩，也有不少的困惑，因此笔者予以关注。

1工学交替内涵及意义

1.1人才培养模式之一

工学交替是学校的一种教学模式，即在学生入学后的前2年内，学校采用在校内与企业两个地点交替进行教学的一种教学活动，其中，校内教学主要是在课堂、实验（训）室的以理论或理实一体化为主的教学活动，企业教学主要是在企业车间的以实践为主的教学活动，校内教学活动的组织者是学校教师，而企业教学活动的组织者是企业师傅。……