刘海峰

摘 要： 教学活动一般是以“动”与“静”两种形态存在的。教学中所谓的“动”就是以教师活动为中心，这个过程中既有教师的讲，又有学生在教师指导下的自己训练，学生逐渐演变为课堂主体。所谓的“静”就是以学生活动为中心，学生学习完新知识以后，自己根据教师布置的任务进行预习、复习等学习活动。教学过程中只有将“动”与“静”完美地结合在一起，才能使教学效果得到最大限度的增强。

关键词： 中学数学教学 自主灵动课堂 实践研究

中学数学是学生必须学习的一门课程，数学学习不仅是使学生考试的时候取得高分，而且锻炼学生的逻辑思维能力，对学生发展具有极其重要的作用。在中学课堂教学中将“动”与“静”结合，是数学教学能够有效开展的保障。但是，目前中学数学课堂中，不少教师并未能领悟到“动”与“静”结合的教学精髓，造成课堂教学效率低。教师教学时设计的教学活动与目标任务不相称，使教师任务难以有效实现，学生学习到的知识十分有限。笔者将对这一问题进行深入探讨，旨在改善教学状况，提高学生学习成绩。

一、打造自主灵动课堂的意义

1.提高教学质量。

中学数学是一门难度较大的学科，许多中学生在数学启蒙阶段未能养成良好的数学学习习惯，后来学习数学时十分吃力。而且中学数学学习知识较多，教师教学时难以面面俱到，难以兼顾每一个学生的学习，部分教师为了完成学校规定的教学任务，在课堂上习惯采用传统教学法，教学时较少关注学生是否听懂了教学内容，而将重点放在教学任务的完成度上。……