邱友旺

作为一名语文教师出道的教育工作者，自然对语文学科情有独钟，随堂听课首要的就是听语文学科的，听得多了，便发现一些语文教师在语文教学生活中的瑕疵，以及他们的种种不足。

首先，有些语文教师不善于加强学习，努力提高语文修养，这是很致命的弱点，是最要不得的。我们周围有相当一部分语文教师平时不爱读书看报，不爱写作，不爱学习语文教育理论，缺乏作为语文教师应具备的良好习惯，缺乏语文教师应有的阅读鉴赏能力，变得庸俗化、大众化，眼光肤浅。

其次，课堂教学模式单调，缺乏鲜活气息。有些语文教师将学生当成了容器，强硬地将自己的东西塞给学生，敷衍塞责，把整个课堂的一切权利霸占归自己所有。自己高高在上，口若悬河，将准备好的内容表演出来，教师讲得口沫飞溅，结果学生听得无精打采，提不起兴趣，原本精彩的文本变得索然无味，浪费了好文本。

再次，让学生在语文生活领域锻炼的机会少，着力提高学生语文学习能力的手段缺少。有的语文教师想单纯靠一本语文书，就奇迹般提高学生语文能力，没有顾及其他辅助性的渠道，结果黔驴技穷。

最后，缺乏引导学生找到阅读的方向，没有养成学习语文的良好习惯。现在的学生接受的各种信息渠道多，但内容良莠不齐，增加负担。有的语文教师没有教会学生有选择地阅读，为了考试让学生机械背内容简介和内容提要，而精彩精华的东西由于走马观花而成了过眼烟云，欣赏美文就成了功利性的套用。……