武洪英

摘 要：生活中处处有数学，数学来源于生活。论述小学数学生活化教学的几点体会——“生活情景”融入数学情境、“生活经验”融入数学实践以及利用数学知识解决生活问题，谈谈生活化高效课堂的构建。

关键词：小学数学；生活数学；数学实践；高效课堂

数学教学生活化是新课改的要求，也是数学的学科特点决定的。数学教学生活化，消除学生对数学的陌生感，拉近数学与生活的距离，从而激发学习兴趣，促其不断地在数学的大道上越走越远。下面，简单谈谈生活化教学与增加实践环节打造数学高效课堂的几点体会。

一、生活情境融入数学

数学知识抽象，教学中教师以灌输方式教学，学生学得枯燥乏味，甚至难以理解。

例如，对于小学二年级“角的认识”的学习，如果教师只告诉学生什么是角、角的分类等，学生记住的是数学知识，而这些知识的意义学生很难把握。

换一种思路，在教学“角的认识”时，对于“角”，教师可以改变告诉学生什么是角、角的顶点、角的边、角的分类——直角、锐角和钝角等方法，而是呈现生活中的用具，如剪刀、钟面上的时针和分针所组成的图形、三角板的三个角等，熟悉生活画面的基础上介绍角，学生会感到抽到知识的直观化，容易理解。

又如，在教学“简单的数据整理”时，教师用多媒体呈现几部学生熟悉的动画片，如《葫芦娃》《海绵宝宝》《大头爸爸和小头儿子》《哆啦A梦》《喜羊羊与灰太狼》，再呈现以下表格：

二、生活经验融入数学实践