欧晓玲



激发参与 ，变被动为主动学习

欧晓玲

【摘 要】苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”小学音乐课堂教学要树立以学生为本的新教学观，学生是学习的主体。利用灵活多样的教学形式激发学生学习兴趣，把学生吸引到音乐艺术的愉悦体验中，变被动学习为主动学习，促进学生主体发展。

【关键词】兴趣 参与 主动学习

一、多种形式激发学生主动参与学习活动

（一）设“趣”诱学

教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是人们从事任何活动的动力之一，尤其是儿童，兴趣可以吸引他们去参加各种活动、思考各种问题、发展各种潜能。那么如何在教学中有意识的激发和培养儿童学习音乐的积极性呢？多年的教学实践让我深深感受到:游戏渗透是最有效的方法。

例如在教学《藏猫猫》一课时，我是这样引入的：

师：孩子们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。

师：现在我们一起来听一段音乐，要是你们能听出音乐中唱的是什么，我们就来做什么游戏，好吗？生：好。

于是孩子们开始了非常专注的聆听，很容易就兴奋而整齐地说出了“藏猫猫“的游戏。

师：老师想和你们一起做这个游戏，你们都藏起来，老师来找，这样行不行？生：行。

师：游戏规则是，听着音乐的指示进行，什么时候躲起来要与歌中唱的相符。记住：谁要是躲藏中发出声响，就会最先被抓住。

这一游戏的导入不仅激发了孩子们的参与热情，也为歌曲学习做好了铺垫，孩子们在愉快的游戏中真切地感受音乐、体验音乐，激发起了内在的情感表现。……