殷梅凤

[摘 要]数感是学生对数与数量的关系、数量运算、数量结果估计等的内心感悟。通过数感的建立、动手操作中数感的体验和实践训练中数感的应用等方式，从学生的习惯和态度入手，促进学生丰富数感理论的形成。

[关键词]小学数学 数感 培养策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）32-073

随着我国社会的进步和现代化信息的发展，教师应该认识到数感的培养同语感的培养一样重要，而且数感的培养是一个潜移默化的过程，需要从学生的习惯和态度入手。

一、借助生活经验，在情境中建立数感

学生数感的建立离不开他们的生活体验。教师在教学中应该多举一些生活中的实例，将知识与学生熟悉的事物联系起来，还可以还原生活情境，使学生感受到数学知识就在身边，从而帮助他们建立数感。

例如，教学“认识人民币”时，教师可以根据学生在人民币使用过程中的体验和实践进行教案设计。

师：我们都有超市购物的经验，那么大家对人民币的敏感程度是怎样的呢？1元钱可以买到什么呢？

生1：可以买一只圆珠笔。

生2：可以买一块橡皮。

生3：可以买两个阿尔卑斯的棒棒糖。

……

师：同学们的回答都很好，1元钱能买到的东西很多。可是我现在去超市购物，没有1元的钱币，只有5角的纸币和1角的硬币，我有哪些付款方式呢？

生4：可以支付两张5角的纸币。

生5：可以支付10张1角的硬币。

生6：也可以支付1张5角的纸币和5个1角的硬币。

师：根据大家的回答，可以猜测1元钱与1角钱之间有怎样的关系呢？