许泽能

摘 要 中小学名师培养目标既要体现教师专业发展的共性专业维度，更要体现著名教师的个性特征——从课堂出思想，让教学主张鲜明；带思想回课堂，让教学技艺精湛；传播主张技艺，让专业影响深远，最终使教学主张与教学技艺共生。培养路径要以“走向理性的课堂实施”为根基，以“追求个性的课题研究”为载体，以“共同愿景的专业团队”为支点，使个性修炼与团队研修共进结合，促进名师培养对象二次成长。

关键词 名师 培养 目标 路径

当前，中小学名师培养成为各地促进优秀教师发展，乃至带动教师队伍整体建设的重要举措。各的实施中小学名师培养的一般做法是选拔有名师潜质的优秀教师作为名师培养对象，通过一定周期的培训培养，引领培养对象卓越发展。要实现有效的培养，促进名师培养对象从优秀走向卓越，培养目标的确立和培养路径的选择显得尤为重要。本文根据中小学名师内涵与成长规律，对中小学名师培养的有效目标与路径进行探讨。

一、培养目标：教学主张与教学技艺共生

中小学名师培养的终极目标是促进优秀教师卓越发展，其培养目标既要体现教师专业发展的共性专业维度——教育理论、教育实践、人格特征、教育成果、社会影响，更要体现著名教师的个性特征，如凝练鲜明的教学主张、构建与教学主张匹配的教学操作系统、形成独具风貌的教学风格、产生广泛的社会影响，使名师有名，名副其实，培育出真名师。……