石天顺

【摘要】英语教学在我国高职教育中担当着多重任务，不仅是一门课程，更是一种工具。全球化趋势给我国高职英语教育提出了更高水准的要求，传统英语教学已无法满足对高职学生职业化、应用型的培养目标，本文以现存问题为出发点，探讨高职英语教育职业化能力培养的目标和实践体系，以期达到更加专业化的人才培养成果。

【关键词】高职英语 综合能力 实践教学 职业化 人才培养

一、我国高职英语教育现状

随着全球化的趋势进一步深入，我国对于人才的培养更加倾向于国际化、应用型和职业化，英语作为一门公共基础课，在高职教育教学中被赋予了更加重要的角色，对学生而言，它是一把打开职业生涯的钥匙，一种走向世界的工具和一份终身学习的能力。然而我国高职教育教学相比于一些欧美国家起步晚、经验少，还处于不断进行摸索的阶段，尤其是在英语教学当中，存在多方主、客观问题。

首先是教学模式上，重理论、轻实践。很多学校仍然延续传统教育思维，用填灌式教学方法，认为只要认真备课和讲课，课堂上学生认真听讲就能达到教学效果。很多教师花费大量精力在灌给学生单词、短语、句子结构的知识上，而非教学生通过主动思考和实践来掌握语言学习规律，也未激发其学习兴趣，由于现存的教学体制，高职高专学生本身底子薄、基础差，对于学习的主动性较低，积极性较差，大部分学生进入高职院校学习都是为了就业，学生对英语学习兴趣索然，教学效果较差。……