王晶晶

摘 要：对于低年级学生的语文教学来讲，识字是一项最重要的课堂教学，也是学生从口头语言过渡到书面语言的过程。低年级学生的识字具有十分重要的意义，从语文学习的角度来讲，它首先要为日后的学习打下基础，从促进大脑发育来看，由于识字的活动必须通过视觉、听觉、动手等多条渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激。所以，低年级的语文老师必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，提高学生识字的能力。

关键词：低年级；识字教学；识字能力

一、尽快将识字的方法教给学生

“授人以鱼，不如授人以渔”，要想让学生在短短的一两年里学会许多的汉字就需要老师教会学生识字的方法，找到识字的规律，这样学生学起来、老师教起来都会轻松很多。

（一）找出汉字的特殊规律，分类汇总教会学生

低年级的学生对于汉字的认知并不是很多，因此，可以从汉字的偏旁部首开始，通过分析汉字的结构来帮助低年级的学生识字。例如“打、扫”都是手字旁的，都需要用手去完成的，所以偏旁是提手。

（二）根据字形的特点来认识汉字

众所周知，中国的汉字都是从简单的图形演变而来的，识字教学中，教师可以充分抓住汉字的形象及其直观的特点来诱发学生对汉字的想象，例如“简”字，古代都是用竹简来做书稿，所以简字有个竹字头。

二、激发小学生对识字的兴趣

在几年的教学中发现，小学生对识字并没有很大的兴趣，人们常说兴趣是最好的老师，如果学生对识字不感兴趣，那么老师在教学中肯定也会感到吃力，那么该如何培养学生对识字的兴趣呢？……