李丽

摘 要： 确立学生的阅读课堂学习主体地位，以学生自主学习能力的提高为课堂教学推进侧重的教学策略是素质教育落实的重点。本文就小学低年级阅读教学中生本课堂的含义、运行必要性和有效运行的实践及其探索等问题进行了探讨。

关键词： 小学语文 低年级 生本理念 阅读教学

为了促成学生学习品质和自我提升能力的增强，在课堂教学中注重学生学习主动性和积极性的调动，以生为本是促成学生全面发展的教学要务。这需要教师关注学生，注重形式多样的对话与思想交流，促成学生自主阅读、自主思考和努力实践的生成。

一、生本课堂的含义及呈现

德国教育家第斯多惠曾给我国教育教学提出这样的告诫：教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。也就是在课堂教学中不能再像以往那样，老师讲得多，学生动得少，而应该是老师组织和指导学生开动脑筋主动而积极地阅读与思考，在对话交流和问题探究中获得知识与强化能力。这样以学生为课堂学习的主体、以学生的发展为本的课堂就是以生为本，注重学生自我提升和发展的课堂。但是有些老师对生本课堂的理解是学生活跃起来，学生小组合作动起来。其实，生本课堂的呈现应该是学生知识的获得、学习方法的形成和学科思维能力的提高为衡量标准的。我认为，生本课堂首先应该是浸润着民主、平等与和谐的人文课堂，如果老师不能放低身段，从孩子的视角提问题，那么，学生的自主学习、合作学习、探究性学习就有可能形式大于效果。……