崔莹

摘 要：新课标背景下，小学美术教学大纲要求对小学生的创造力进行培养。针对小学美术教学中学生创造力的培养途径展开分析，认为在美术教学视野下，培养学生创造力，应该循着创造良好综合环境、注重培养学生的创造性思维和改革评价模式这三个途径，旨在通过有益的探索和讨论，为推动小学美术教学水平的整体提高作出有益的贡献。

关键词：小学美术；创造力培养；途径分析

一、与小学美术教学过程中创造力培养的相关概念辨析

1.小学美术

小学美术课是在校学生的综合能力培养当中重要的一门课程，在以往的经验当中，很多人认为小学美术课的教学是游离于主课程教学之外的一种补充性的学习，因此从教学的重要性来说，并不如语文、数学、英语那样重要。这是从根本的定义上对小学美术课的教学进行了曲。事实上，纵观小学整个学习体系的构建我们发现，在人教版教学大纲当中，培养小学生的思维能力、创造能力、空间想象能力和审美能力是一以贯之的要求。在培养小学生上述能力的过程当中小学美术课所能够承担的重担与语文、数学、英语这样主干课的教学相比是同样的，同时，由于小学美术课教学内容图形化的特点，其在培养学生空间想象能力和审美创造能力方面，甚至具有其他科目所不能比拟的优势。

2.创造力培养

所谓创造力的培养，事实上指的是小学生基于现实生活的基础，通过……