张恒渊

摘 要：教师领导力由多个方面的因素构成，包括课堂组织能力、语言表达能力、专业能力、把握教材的能力、个人品德等，其对中学思想品德课课堂教学的效果有着非常直接的影响。学生是课堂教学活动的主体，高效课堂教学应该以学生为中心，突出学生在教学中的主体地位，使教师乐教，学生乐学，以培养学生的综合能力为主要目标。随着素质教育理念的推进，教师领导力对课堂教学效果的提高越来越受重视，成为教育界研究的重要课题。

关键词：领导力；高效课堂；素质教育理念

当前，我国中学思想品德课堂的管理存在着较多问题，主要表现在教师的教学设计缺乏趣味性，教师对思想品德课课堂教学的管理能力差，教学模式较为呆板，教师与学生之间的互动较少，填鸭式的教学模式仍然占据着主导地位。随着教育改革的不断深入，素质教育理念的不断推进，如何通过教师的领导力来提升中学思想品德课课堂教学的效果成为摆在教育者面前的重要难题。

一、教师领导力对高效课堂教学的影响

教师领导力对高效课堂教学的影响主要表现在：

1.教师的领导力影响学生的学习效果

教师的领导力主要包括教师上课的组织能力、专业能力、把握教材的能力、课堂随机应变能力、应用现代信息化技术的能力、语言组织能力等。学生是教学活动的主体，是教学活动的中心，学生学习的效果是课堂教学效果最直接的体现。……