孟会君++蔡迎旗

【摘要】本研究发现，创造家园合作条件、强化家园共育意识、制定家园合作规划、创新家园合作模式、培训教师合作技能等有助于实现高效的家园合作。

【关键词】家园合作；翻转教学；模式探析

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）06-0047-04

2001年，《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”〔1〕2016年，《幼儿园工作规程》也指出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导。”〔2〕家园合作是幼儿教育改革与发展的重要内容。整合和利用家长教育资源，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展是家园合作的重要内容之一。

“学生在家通过视频学习新知识，到学校后消化巩固和融会贯通”的“翻转课堂”（the flipped classroom）当下风靡全球。〔3〕在我国，“翻转课堂”主要被应用于大中小学教学，尤其是中小学的自然学科和大学的实践性课程等。然而，目前对“翻转课堂”的认识和实践主要集中于对其的介绍及相关教学模式的探究等方面，缺乏实证研究，也尚未被引用到学前教育阶段中来。为此，研究者对湖北武汉市L幼儿园开展翻转教学活动的两个实验班展开研究，重在分析翻转教学活动对家园合作的有效性和适宜性。

一、研究设计

研究者以L幼儿园开展翻转教学活动的两个实验班共72名幼儿及其家长为样本，开展相关研究。该园开展的翻转教学活动主要有4个步骤：（1）教师制作导学视频，上传至家长微信群。（2）家长和幼儿一起观看视频，完成相应的学习任务。……